为推进学院队伍建设，进一步强化教师的专业素质，促进“理论够用，技术合格；人格健全，文化达标”人才培养规格的落实，我院于2014年3月27日下午，组织全体教职工在1J501多媒体进行了题为《教师的专业精神》的专题培训。培训由代理院长周廷操同志主讲，党政办主任向往同志主持。

周院长从《一位出租车司机的职业水准》引例入手，揭示出真正的职业水准，不仅要可行，而且要尽力而行，并产生最大的效益与回报，激发了大家对教师职业水准和专业精神进行探寻的莫大兴趣。
接下来，周院长从教师专业精神的提出、提升教师专业精神的意义、教师的专业精神内涵、教师专业精神的养成四个方面，结合《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》、《中华人民共和国职业分类大典》和古今中外关于教师是职业与专业的重要论点，对教职工进行了深入讲解，提出要用精神力量解决当前教师专业精神存在专业理念滞后、专业态度缺乏、专业情感淡漠、专业意志薄弱等问题，强调教师专业精神是学生健康发展的需要，有利于提高教师的社会价值，更是教师专业发展的动力源泉。他还精辟总结了教师专业精神的四个内在结构（专业理念是先导、专业态度是关键、专业情感是根基、专业意志是支撑）和四个外在表现（专业理念所体现的科学精神与反思精神、专业态度所体现的敬业精神与合作精神、专业情感所体现的服务精神与民主精神、专业意志所体现的执着精神与乐观精神），切实提出了培养教师专业精神的五个措施：一是制定职业生涯规划，让教师专业精神在理想中确立；二是重视阅读，让教师专业精神在知识中形成；三是勇于实践，让教师专业精神在行动中锤炼 ；四是善于交流，让教师专业精神在切磋中完善；五是加强写作，让教师专业精神在思悟中升华。

最后，周院长强调：责任来源于契约，责任来源于爱。要求大家铭记“责任的认识与承担是基于对教育本质的理解：即教育的社会性（满足社会发展需要、为未来社会生活做准备）、教育的工具性（教育作为文化传承和发展根基）、教育的人文性（满足个体需求、促进个体发展、使其幸福生活）”，希望大家用专业精神担负起教育的责任，全力促进每个学生获得快乐、智慧和可持续发展的能力，推动教育事业真正成为惠及千万家庭的民生事业。